Jak hodnotím?
Známky, slovní hodnocení a sebehodnocení: jak zachytit to podstatné pro rozvoj žáka?
Sedm učitelů z pěti středních škol porovnávalo, jak hodnotí výkon i přístup ke studiu. Probírali srozumitelnost slovního hodnocení, limity známek a práci s předem známými kritérii. Jedním z podnětů bylo nabídnout žákovi nejprve zpětnou vazbu a až potom hodnocení. Zaznělo také, že není nutné hodnotit každou aktivitu a že se žáci potřebují učit posuzovat vlastní práci.